아이의 시험 결과를 열 때는 숫자보다 마음이 먼저 움직일 수 있습니다. 잘하고 있다는 말을 찾다가 낯선 영어 단어 앞에서 멈추게 됩니다. 작년과 표현이 다르면 성적이 달라진 것인지부터 궁금해집니다.
캘리포니아 CAASPP 결과표를 읽을 때는 바뀐 이름과 실제 결과를 나누어 보셔야 합니다. 2025–26학년도 결과에는 새로운 성취수준 명칭이 사용됩니다. 이름의 변화만으로 아이가 더 잘했거나 못했다고 판단할 수는 없습니다.
CAASPP는 캘리포니아의 학생 평가 체계입니다. 여기서는 그중 Smarter Balanced 영어·문해력(ELA)·수학과 California Science Test(CAST)의 결과표를 살펴보겠습니다. 영어 능력 평가인 ELPAC이나 학교의 학기 성적표에는 아래 기준을 그대로 적용하지 않습니다.
캘리포니아 CAASPP 결과표의 새 이름은 무엇을 뜻하나요?
LAUSD의 학부모 안내는 기존 명칭과 새 명칭을 다음처럼 대응시킵니다.
| Level | 기존 명칭 | 새 명칭 |
|---|---|---|
| 4 | Standard Exceeded | Advanced |
| 3 | Standard Met | Proficient |
| 2 | Standard Nearly Met | Developing |
| 1 | Standard Not Met | Minimal |
이 표는 이름의 대응을 보여줍니다. 작년과 올해의 개인 성적이 같다는 뜻은 아닙니다. LAUSD는 이번 변경이 보고 명칭·설명에 관한 것이며, 문항·시험 형식·채점은 그대로라고 안내합니다.
Developing을 보았다고 곧바로 “우리 아이는 아래 학년 공부를 해야 하는구나”라고 해석하지는 마세요. 이 수준들은 해당 학년의 지식과 기술을 얼마나 깊이 이해하고 적용하는지 설명합니다. 지원할 부분은 교사와 구체적으로 확인하되, Level 숫자를 아이의 학년이나 능력 전체로 바꾸어 읽지 않는 것이 좋습니다.
숫자 옆의 ‘같은 수준’에도 변화가 있습니다
공식 2025–26 결과표 견본의 수학 페이지에는 이런 기록이 나옵니다.
| 구분 | 4학년 | 5학년 |
|---|---|---|
| 점수 | 2467 | 2520 |
| 성취수준 | Level 2 | Level 2 |
실제 독자 사례가 아닌 기관의 견본입니다. 점수는 53점 올랐지만 수준은 같습니다. 견본은 점수가 상승했으나 다음 수준에 도달할 만큼은 아니었다고 설명합니다. 또한 학년이 올라가면 기준이 높아져 같은 수준을 유지하는 데 더 높은 점수가 필요할 수 있다고 안내합니다.
이 차이를 알면 “작년에도 2였는데 올해도 2네”라는 말 뒤에 질문 하나를 더 붙일 수 있습니다. 어떤 부분이 나아졌고, 다음 단계로 가려면 무엇을 연습해야 할까요?
53점을 학습 기간 몇 개월이나 문제 몇 개에 대응시키는 것은 이 자료로 판단할 수 없습니다. 자녀의 점수 이력과 해당 시험의 설명을 함께 읽고, 수업에서 보이는 변화도 확인해야 합니다.
전체 수준 다음에는 세부 영역을 펼쳐보세요
첫 화면에서 Level만 확인하고 닫기보다 문서의 제목과 학년도부터 맞춰보세요. 2025–26학년도 결과는 그 기간의 시험 결과입니다. 현재 학년의 수업에서 보이는 모습과 함께 살펴볼 자료로 가져가시면 됩니다.
공식 견본에는 전체 점수·수준 외에 세부 영역이 나옵니다. ELA는 읽기·듣기와 쓰기·연구, 수학은 개념·절차와 수학적 실천 영역으로 나뉩니다. 세부 영역에는 전체 결과의 네 Level과 다른 세 범주가 표시됩니다.
문서를 볼 때는 다음 항목을 짚어두시면 좋습니다.
- 문서·시험: CAASPP SSR인지, ELA·수학·CAST 중 어느 결과인지 확인합니다.
- 학년도·학년: 언제, 어느 학년에서 치른 시험인지 적습니다.
- 전체 결과·이력: 점수와 Level을 함께 살핍니다.
- 세부 영역: 교사에게 더 설명을 듣고 싶은 부분 하나를 고릅니다.
공식 견본도 시험 결과는 학생을 이해하는 여러 자료 중 하나라고 설명합니다. 시험에서 어려웠던 영역이 최근 과제에서도 나타나는지, 수업에서는 어떤 도움을 받고 있는지 연결해 보세요.
상담에서는 ‘괜찮나요?’ 다음 질문을 준비합니다
아이의 결과가 걱정될 때는 괜찮다는 답을 먼저 듣고 싶을 수 있습니다. 그 마음에 구체적인 질문을 하나 더하면 상담 뒤 집에서 할 일도 선명해집니다.
다음은 상황에 맞게 바꿔 쓸 수 있는 문의 예문입니다.
Could you show me a recent class assignment that helps explain this result?
이 결과를 이해하는 데 도움이 되는 최근 수업 과제를 보여주실 수 있나요?
Which skill should we focus on first, and what would improvement look like?
어떤 능력을 먼저 연습하면 좋을까요? 나아졌다는 것은 어떤 모습으로 확인할 수 있나요?
What can we practice at home, and when should we check progress again?
집에서는 무엇을 연습하면 좋을까요? 언제 다시 진전을 확인하면 좋을까요?
대답을 들으면 활동 하나와 다시 확인할 시점을 적어두세요. 학교에서 권한 연습이 무엇인지, 아이가 혼자 할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분이 무엇인지 남기면 다음 대화의 출발점이 됩니다. 여기서 제안한 질문과 기록 방법은 가정의 상담 준비용이며 교육구의 공식 서식은 아닙니다.
결과표를 못 찾았다면 학교에 문서 이름을 알려주세요
LAUSD는 학부모 포털을 통한 학생 결과표 확인을 안내합니다. 포털에서 찾기 어렵다면 학교에 **“2025–26 CAASPP Student Score Report”**를 확인하고 싶다고 말씀해 보세요. 다른 교육구는 접근 경로를 별도로 확인하셔야 합니다.
공식 결과표 안내에 따르면 학생의 등록된 주언어가 한국어인 경우 같은 파일에 한국어 결과표가 추가 제공됩니다. 한국계라는 사실만으로 주언어 기록이 한국어라고 가정하지 말고, 해당 여부와 파일 전체를 학교에 확인하세요.
결과표를 한국어로 읽는 일과 상담 중 설명을 한국어로 듣는 일도 각각 준비할 필요가 있습니다. 상담 언어 지원이 필요하시다면 LA 공립학교 상담의 통역·번역 요청 안내를 참고하실 수 있습니다.
아이에게 결과를 이야기할 때는 “왜 아직 이 수준이야?”보다 “어떤 부분을 같이 알아보면 좋을까?”로 시작해 보세요. 숫자를 정확히 읽는 이유는 아이를 빨리 평가하기 위해서가 아니라, 다음에 필요한 도움을 더 정확히 찾기 위해서입니다.
2026년 11월 11일 공식 공개 자료 확인 기준입니다. 이 글은 해당 결과표를 읽는 일반 안내이며, 개별 학생의 진급·특수교육·입학·대학 배치 여부를 판단하지 않습니다.
